1. انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کے فوائد
1. طلباء کی دلچسپی کو ابھارنے کے لیے انٹرایکٹو وائٹ بورڈز کا استعمال کریں۔
نصابی کتب میں مرتب کیے گئے مضامین طلباء کی نظریاتی تعلیم پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، اور خوبصورت زبان، نئے خیالات، اور وسیع دائروں کے ساتھ متن شامل کرتے ہیں۔ اس نے طلباء کے جذبات کو فروغ دیا ہے، ان کی جمالیاتی صلاحیت کو بہتر بنایا ہے، طلباء کی سوچ کی نشوونما کو فروغ دیا ہے، اور طلباء کی زبان کو تقویت ملی ہے۔ ان مضامین کا مطالعہ کرتے وقت استاد کے منہ اور قلم پر بھروسہ کرنا کافی نہیں ہوتا۔ استاد کا منہ خشک اور طلبہ کا نقصان۔ انٹرایکٹو وائٹ بورڈ طالب علموں کو مضمون کی تفصیل کے دائرے میں واضح، واضح، ٹھوس اور آسانی سے ساؤنڈ اسکرین کے ذریعے متعارف کراتا ہے، مضمون کے تھیم کو نمایاں کرتا ہے، متن کے بارے میں طلباء کی سمجھ کو گہرا کرتا ہے، جذبات کو فروغ دیتا ہے اور ان کے افق کو وسیع کرتا ہے، اور ان کی جمالیاتی صلاحیت کو بڑھاتا ہے۔ صلاحیت
2. انٹرایکٹو ریسرچ کو فروغ دینے کے لیے انٹرایکٹو وائٹ بورڈز کا استعمال کریں۔
الیکٹرانک انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کلاس روم کی تدریس میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعامل کی بنیاد فراہم کرتا ہے۔ الیکٹرانک وائٹ بورڈ کا انٹرایکٹو فنکشن طالب علم-طلبہ کے تعامل، استاد-طلبہ کے تعامل، اور کلاس روم کی تدریس میں انسانی-کمپیوٹر کے تعامل کے لیے سہولت فراہم کرتا ہے۔ یہ بنیادی طور پر کلاس روم میں اساتذہ اور طلباء کے باہمی تعامل کے طریقے کو تبدیل کرتا ہے، جو طلباء کی فعال تعلیم پر مرکوز کلاس روم کے قیام کی بنیاد رکھتا ہے۔ تکنیکی بنیاد.
مضمون "دی شیپرڈ پلانٹنگ ٹریز" میں میں نے ریسورس لائبریری سے طلباء کو ملنے والے متعلقہ جملے نکالے اور انہیں وائٹ بورڈ پر پیش کیا۔ طلباء سے کہا گیا کہ وہ الیکٹرانک وائٹ بورڈ کے سامنے اپنے حاصلات کی اطلاع دیں: طلباء نے وائٹ بورڈ پر کھینچنے کے لئے الیکٹرانک قلم کا استعمال کیا۔ میں نے کلیدی الفاظ بتائے اور اپنے جذبات کے بارے میں بات کی۔ تبادلے کے دوران، طلباء اور میں نے اس کے مطابق وائٹ بورڈ پر نظر ثانی کی اور تبصرہ کیا۔
3. پریکٹس کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کا استعمال کریں۔
کلاس روم ٹیسٹنگ میں، طلباء کی طرف سے مکمل کیے گئے امتحانی سوالات کو ظاہر کرنے کے لیے وائٹ بورڈ بوتھ کا استعمال کریں، اور درست اور درست کرنے کے لیے الیکٹرانک قلم کا استعمال کریں۔ یہ نہ صرف عام مسائل پر زور دینے میں مددگار ہے، بلکہ یہ کچھ طلباء کی تحریر کے لیے نمونہ کے طور پر بھی کام کر سکتا ہے۔ خاص طور پر کمپوزیشن انسٹرکشن کلاس میں، کلاس میں طلباء کی طرف سے لکھے گئے بہترین ورک پریزنٹیشنز یا لیکچر کلاس میں مسئلہ کمپوزیشن کی تشخیص اور اصلاح وغیرہ، بوتھ کی مدد سے آسانی اور مؤثر طریقے سے اہداف حاصل کر سکتے ہیں۔
اس کے علاوہ، انٹرایکٹو وائٹ بورڈ اگلی کلاس، اگلے تعلیمی سال یا دوسری کلاسوں کے لیے بلیک بورڈ مواد کے فوری ذخیرہ اور وسائل کے اشتراک کا بھی احساس کر سکتا ہے، یا دوسرے اساتذہ کے ساتھ اشتراک کر سکتا ہے۔ اسے الیکٹرانک فارمیٹ میں بھی تقسیم کیا جا سکتا ہے یا اسباق کے لیے طالب علموں کو جائزہ کے بعد یا جائزہ مواد وغیرہ کے طور پر پرنٹ آؤٹ کیا جا سکتا ہے۔
2. انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کے استعمال میں مسائل
انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کے استعمال کے عمل میں، یہ کلاس روم کی انٹرایکٹو کارکردگی کو بہت بہتر بناتا ہے اور اساتذہ اور طلباء کے درمیان رابطے کو آسان بناتا ہے۔ تاہم، اب بھی کچھ مسائل ہیں جنہیں ہم انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کے استعمال کے دوران نظر انداز نہیں کر سکتے۔
1. انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کی ایپلی کیشن ٹیکنالوجی محدود ہے۔
انٹرایکٹو وائٹ بورڈز کی ایپلی کیشن ٹیکنالوجی پر پابندی کی وجہ، معروضی نقطہ نظر سے، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز کا استعمال کرتے وقت عام رجحان یہ ہے کہ تعلیمی ادارے انہیں تربیت دینے کے لیے کافی اساتذہ فراہم نہیں کرتے ہیں۔ قصبوں اور دیہاتوں میں اساتذہ کی ایک بڑی تعداد بڑی عمر کی ہے اور ان کے پاس کمپیوٹر استعمال کرنے کی محدود صلاحیت ہے۔ طلباء کی اصل صورتحال کے مطابق پی پی ٹی میں ترمیم یا ترمیم کرنا ممکن نہیں ہے، صرف پی پی ٹی کھیلیں۔ موضوعی نقطہ نظر سے، کچھ اساتذہ چاک اور بلیک بورڈ کے دور سے مکمل طور پر نہیں نکل سکتے۔ کچھ اساتذہ انٹرایکٹو الیکٹرانک وائٹ بورڈ کو ایک قادرِ مطلق تدریسی ٹول کے طور پر دیکھتے ہیں، مکمل طور پر انٹرایکٹو الیکٹرانک وائٹ بورڈ پر انحصار کرتے ہوئے، دوسرے تدریسی آلات کو نظر انداز کرتے ہیں۔ صرف مزید سافٹ ویئر آپریٹنگ مہارتوں میں مہارت حاصل کر کے ہی ہم انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کو بہتر طریقے سے استعمال کر سکتے ہیں اور اسے پڑھانے کے لیے بہتر بنا سکتے ہیں۔
2. اساتذہ اور طلباء کے درمیان جذباتی تعامل کو روکیں۔
اساتذہ اپنی توانائی کمپیوٹر کو چلانے کے لیے استعمال کرتے ہیں، پلے بیک اثر پر توجہ دیتے ہیں، اور کلاس روم میں طلباء کے خیالات اور طرز عمل کو نظر انداز کرتے ہوئے بار بار مظاہرہ کرتے ہیں۔ اساتذہ اور طلباء کے درمیان کوئی رابطہ نہیں ہے یا صرف سادہ بات چیت ہے۔ استاد-طالب علم کے "ڈائیلاگ" کی جگہ ٹھنڈی بڑی اسکرین نے لے لی۔ کلاسز کو ہمیشہ طلباء کے خیالات پر توجہ دینی چاہیے، تدریسی طریقوں کو وقت پر ایڈجسٹ کرنا چاہیے، تدریس میں استاد-طلبہ کے تعامل کا احساس کرنا چاہیے، اور کلاس روم کے تدریسی اثرات کو بہتر بنانا چاہیے۔
3. یہ خطاطی کی ثقافت کی وراثت کے لیے سازگار نہیں ہے۔
قدیم کہتے تھے کہ "لفظ انسانوں کی طرح ہوتے ہیں" اور "الفاظ انسان کا لباس ہوتے ہیں۔" الیکٹرانک وائٹ بورڈ لکھنے میں آسان ہے، لیکن اس کی جمالیات کا بلیک بورڈ پر لکھے گئے حروف سے موازنہ نہیں کیا جا سکتا۔ بعض اوقات اسٹروک مربوط نہیں ہوتے ہیں، اور رنگین، وشد اور بدلنے والے چینی حروف کو نہیں لکھا جا سکتا۔ ذاتی تحریر کی خصوصیات کو ظاہر نہیں کیا جا سکتا، اور طلباء کی تحریری دلچسپی کو متحرک کرنا ناممکن ہے۔
چینی تدریس میں انٹرایکٹو الیکٹرانک وائٹ بورڈز کا استعمال کلاس روم کے مواد کو بہتر بنا سکتا ہے، طلباء کے سیکھنے کے جوش کو مؤثر طریقے سے متحرک کر سکتا ہے، اور کلاس روم کی کارکردگی کو بہتر بنا سکتا ہے۔ تاہم موجودہ مسائل کو کم نہیں سمجھا جانا چاہیے۔ ہم امید کرتے ہیں کہ آپ کے ساتھیوں سے بات کریں گے اور جلد از جلد ان مسائل کو حل کریں گے۔ انٹرایکٹو وائٹ بورڈ کو چینی تعلیم کی بنیاد پر چمکنے دیں۔
